Тест

Аудитория — от слова «аудио»

Александр Червяков


Введение

Оборудование учебных классов и крупных аудиторий системами звукоусиления — одно из самых обширных и перспективных направлений современного рынка аудиоинсталляций. С одной стороны, педагоги и методисты уже давно признали, что внедрение звуковых технологий существенно поднимает эффективность обучающего процесса. В частности, комплекты аудиооборудования для учебных классов и аудиторий прочно вошли в список так называемых ТСО (технических средств обучения), на их приобретение предусмотрены соответствующие бюджетные статьи, а в педагогических вузах студенты проходят семинарскую подготовку для работы с подобной техникой. С другой стороны, процент школ и высших учебных заведений с полностью укомплектованными аудиотехникой аудиториями на текущий момент невелик, что открывает перед инсталляционными компаниями широкие возможности для внедрения современных звуковых решений.

Эти скучные лекции

В данной статье мы рассмотрим как теоретические проблемы, характерные именно для образовательных систем озвучивания, так и некоторые базовые kydo.jpgрешения на основе продукции компаний Audac и Atlas Sound. Продукция этих двух компаний, бельгийской и американской соответственно, пока еще не очень хорошо известна в нашей стране, и, следует отметить, совершенно незаслуженно. Audac – по-настоящему европейская фирма, уделяющая первостепенное внимание вопросам качества и надежности производимого PA-оборудования (усилителей, микрофонов, акустических систем, процессоров и так далее). Инсталляции, укомплектованные оборудованием Audac, в Европе пользуются большой популярностью, поскольку при вполне разумной цене позволяют наслаждаться качеством, намного превосходящим недорогие аналоги восточно-азиатского производства. Компания Atlas Sound и вовсе ветеран американского приборостроения, освоившая рынок PA-оборудования еще в начале 1930-х годов. Продукцией Atlas Sound оснащены тысячи школ, вузов, спортивных и торговых комплексов, а также вокзалов и аэропортов по всей территории Соединенных Штатов Америки.

Следует заранее отметить, что данные рекомендации не претендуют на роль абсолютных, а являются, скорее, своего рода «кирпичиками», из которых разработчик системы озвучивания может «набирать» то или иное конкретное решение. Дело в том, что во время работы по созданию аванпроекта для озвучивания учебной аудитории инсталлятору приходится решать достаточно большое количество сопутствующих задач. Прямолинейное, «в лоб», решение установить в аудитории микрофон, усилитель и пару акустических систем чаще всего оказывается наименее удачным. Формат журнальной статьи не позволяет перечислить все тонкости процесса проектирования, поэтому приведем лишь наиболее важные.

Архитектурный аспект. В качестве исходной площадки инсталлятору может достаться абсолютно любое помещение — это может быть и типовая советская аудиторная комната с плоскими низкими потолками, и современное помещение с уже законченным евроремонтом (переделывать который, ра- зумеется, никто не даст), и классическая аудитория дореволюционной постройки с потолком 12-метро- вой высоты, лепниной исторической ценности и отделанными мрамором стенами. Нетрудно понять, что обойтись одним «типовым» инсталляционным проектом в подобной ситуации не представляется возможным. Каждое техническое задание потребует тщательной проработки всех деталей — количества акустических систем, их формы, цвета, точек развеса, коммутации и т.п.

Технический аспект. Инсталлятор должен четко понимать, что работать с установленным оборудованием и обслуживать его в случае возникновения различного рода мелких неполадок придется неквалифицированным специалистам. В связи с этим от оборудования требуется максимальная простота в управлении, повышенная надежность и полноценная защита от проблем, связанных с неправильным обращением. Поясню на примере. Если пожилой педагог, в силу уважительных причин не знакомый с радиотехникой, случайно воткнул «не туда» какой-либо разъем, это не должно приводить к выходу из строя всей системы. Идеальный вариант — тот, при котором в системе вообще отсутствуют разъемы, которые можно хотя бы как-то перепутать.

Человеческий фактор. Учебные аудитории, простите за банальность, предназначены для учащихся, а учащиеся во всем мире, не только в России, имеют склонность к разнообразным не вполне адекватным действиям. Причем, увы, это зачастую касается не только семи-, но и двадцатилетних оболтусов. Поэтому уровень антивандальной защиты при проектировании системы приобретает особую важность. В частности, все без исключения кабели необходимо заделывать в стены/полы или зашивать в жесткие рукава — в противном случае знакомство коммутационных проводов с каблуками, перочинными ножами, спичками и другими признаками взросления обитателей аудиторий неизбежно со всеми вытекающими отсюда последствиями. Более того, как показывает практика, даже при соблюдении самых строгих антивандальных мер предосторожности рано или поздно с системой все равно что-нибудь да произойдет. Пример из практики — провод, аккуратно заделанный в стену, был перебит при вколачивании в нее, пардон, гвоздя, на который педагог задумал повесить портрет очередного научного светила для открытого урока. А потому весьма желательно, чтобы вся система достаточно легко снималась и ремонтировалась.

Жуткие цифры

Акустические проблемы. Последние в списке, но ни в коем случае не по значению. Как известно, звуковые волны, разбегающиеся от источника сигнала, имеют сферическую форму, а потому достаточно быстро ослабевают — при удвоении расстояния от источника падение интенсивности составляет 6 дБ. Таким образом, если принять средний уровень «комфортной громкости» среднестатистического лектора за 70 дБ («не надрывается, но и не шепчет»), то вблизи дальней стены большой аудитории (~ 30 м) мы получим интенсивность в 40 дБ. Безусловно, мы могли бы поднять громкость лектора (за счет использования микрофона и колонок) на «потерянные» 30 дБ и получить «комфортные» 70 дБ на дальней стене. Однако в этом случае на передние ряды обрушится звук интенсивностью в 100 дБ, что абсолютно недопустимо как с точки зрения здравого ума, так и с точки зрения санитарных норм.

В идеале мы, само собой разумеется, должны обеспечить тот самый комфортный уровень громкости на каждом посадочном месте в аудитории, и тут буквально сама собой напрашивается идея оснастить каждое место наушниками. В серьезных конференц-залах, как известно, так зачастую и делается. Это, в частности, позволяет наладить удобную и эффективную систему синхронного перевода. Однако в случае учебных аудиторий этим решением пользоваться категорически не рекомендуется (за исключением лингафонных кабинетов). Во-первых, это усложняет и удорожает весь проект в целом, а во-вторых, вспомните о том самом «человеческом факторе» (см. выше). Двадцать процентов наушников (а именно такое количество требуется, чтобы полностью парализgiax.jpgовать образовательный процесс и превратить выполненный проект в кучу выброшенных денег) будут giax-4.jpgвыведены из строя или попросту «испарятся» в первые же месяцы работы.

Одним из самых эффективных решений данной проблемы является использование так называемых акустических колонн, или линейных излучателей. К подобным акустическим системам относятся, например, Audac KYDO, GIAX и AXIR. За счет соосного расположения большого количества динамиков не- большого диаметра достигается двойной эффект. Во-первых, благодаря так называемому эффекту «фазового массива» образуется звуковая волна формы, близкой к цилиндрической. Поэтому при удалении от источника звука ее энергия падает намного медленнее, в среднем на 3 дБ при удвоении расстояния. Таким образом, в 30-метровой аудитории падение громкости на дальней стене уменьшается с -30 дБ до -15 дБ, что обеспечивает намного более комфортный уровень слышимости. Во-вторых, линейные излучатели работают подобно линзовым прожекторам, превращая широкий фронт звуковой волны в узконаправленный «лепесток». Например, одна-единственная акустическая система Audac GIAX формирует акустический «лепесток» длиной более 30 метров при максимальной ширине 3-4 м. За счет этого радикально снижается количество отраженных от стен звуковых волн, что позволяет добиться существенного улучшения разборчивости и естественности звучания в помещениях с самой сложной акустикой (вспомните, что мы рассказывали о мраморных стенах в старинных аудиториях).

AXIR_ow.jpg Наглядные пособия

Линейные акустические излучатели (они же в просторечии - «колонки») KYDO и AXIR от бельгийской компании Audac отличаются отличными звуковыми характеристиками и малозаметным, легким и «тонким» дизайном (толщина профиля для обеих моделей составляет всего лишь 7 х 10 см). Кроме того, на выбор заказчика доступны как белый, так и черный цвет корпуса. За счет своего малого веса (KYDO – 2.5 кг, AXIR – 4.2 кг, GIAX – 6.5 кг) и специфического дизайна эти акустические системы можно разместить практически в любой аудитории без ущерба для интерьера, будь то ультрасовременное помещение с евроремонтом или, напротив, исторический памятник XIX столетия. Акустические системы KYDO и AXIR подключаются к любым 100-вольтовым усилителям и оборудованы переключателем для изменения мощности от 120 до 2.5 Вт. Таким образом, инсталлятор всегда сможет подобрать оптимальную конфигурацию для выбранного помещения и обеспечить практически идеально равномерное звуковое покрытие для комфортной передачи речи и/или музыки. Наибольшей гибкостью в этом плане отличаются колонки AXIR, поскольку предоставляют возможность управлять мощностью каждой «половинки» независимо. При работе в наклонном положении это обеспечивает пониженную громкость для ближней зоны и повышенную для удаленной, что, в конечном итоге, позволит нам добиться практически безукоризненного звукового комфорта. Колонки серии GIAX, каждая из которых содержит по двадцать четыре 2” динамика, рассчитаны на подключение к обычным усилителям (4 Ом) и являются поистине рекордсменами по дальнобойности (более 30 м), поэтому могут успешно применяться не только в помещениях, но и на открытом воздухе.


«Сороки» и «скворцы» для учеников и учителей

Однако акустические системы — это, как вы сами понимаете, еще только половина дела. Для полноценного оборудования аудитории нам понадобятся еще как минимум усилитель, микшер и микрофон (возможно, не один). И все это оборудование опять-таки должно целиком и полностью отвечать изложенным ранее требованиям надежности, ремонтопригодности и простоты в использовании. А значит, теперь самое время познакомить вас со специализированными аудиторными комплектами MAGPIE, MYNA и FLOCK от американской компании Atlas Sound.

Сердце любого из этих комплектов — компактный и функциональный ресивер/усилитель/микшер Atlas AL2430, способный на выходе AL2430.pngработать как с обычным линейным сигналом (8 Ом), так и с рабочими напряжениями 25 и 70 В. На лицевой панели усилителя расположена кнопка включения и шесть регуляторов громкости — для двух микрофонов и четырех линейных входов, обозначенных как Computer, TV, CD и Aux. Для управления общим характером звучания и снижением эффекта обратной связи предусмотрен трехполосный эквалайзер. И еще одна особенность, характерная именно для аудиторного оборудования, — специальный контакт Panic. В сочетании с программно-аппаратным комплексом Atlas ControlKom 2.0 он позволяет препо- давателю в случае возникновения нештатной ситуации для вызова охраны или врача просто нажать на специальную кнопку на микрофоне. Для разных каналов микшера можно задать различный приоритет — в этом случае при получении экстренного сообщения по внутришкольной или вузовской сети микрофон преподавателя временно отключится и сообщение будет передано в классе/аудитории.

MAGPIE.pngПомимо усилителя в комплект входят инфракрасные передатчики и беспроводные микрофоны MAGPIE (сорока) и MYNA (скворец). «Птичьи» названия выбраны потому, что в нерабочем состоянии микрофоны уютно «усаживаются» в гнезда зарядных устройств — как видите, в конструкции использованы не батарейки (деньги на которые, по опыту, утекают феноменально быстро), а надежные литийионные аккумуляторы. С одной полной зарядки микрофон может работать около 8 часов. Микрофонные передатчики исключительно компактные и легкие, вес микрофона MAGPIE с батареей — всего 65 г, вес MYNA – 120 г. На микрофоне установлены кнопки включения и выбора режима, а также регулятор громкости. Микрофон может быть установлен по выбору в режим «преподавателя» или «студента», в последнем случае список доступных функций будет ограничен. На корпусе микрофона предусмотрено специальное поясное крепление, позволяющее преподавателю или ученику освободить обе руки и при необходимости поработать с на- глядными пособиями или написать что-то на доске. Специальная кнопка Panic, как я уже упоминал выше, служит для мгновенной пе- редачи на центральный пост сигнала о возникновении внештатной ситуации.

MYNA1.pngДля передачи сигнала на расстояние специалисты фирмы Atlas Sound выбрали инфракрасный MYNA.pngдиапазон. Во-первых, это гарантирует полное игнорирование микрофонами MAGPIE и MYNA сигналов радиоприемников, мобильных телефонов, внешних радиостанций и так далее — как известно, в наше время радиодиапазон забит чрезвычайно плотно. Во-вторых, ИК-передатчик, гарантируя бесперебойную трансляцию сигнала внутри класса и аудитории, надежно изолирован от классов, расположенных по соседству. При работе с радиомикрофонами MYNA2.pngдаже опытные инженеры иногда попадают в ситуации, когда приемник начинает «ловить» сигнал с чужого источника, расположенного где-то неподалеку. Аудиторные комплекты Atlas полностью избавлены от подобного недостатка. Корпус усилителя/микшера AL2430 оборудован специальным креплением, которое позволяет при необходимости установить его на уже имеющийся в классе подвесной мультимедиа-проектор.


Заключение

Как видите, современное аудиооборудование от компаний Audac и Atlas Sound позволяет не только оснастить аудиторию или классную комнату полноценной системой озвучивания, включающий в себя лекционный микрофон, проектор, компьютер и иное оборудование. Незаметные и высокоэффективные колонки изящно впишутся в комнату практически любого дизайна. Легкие, долговечные и надежные микрофонные передатчики работают без проводов, что существенно повышает уровень комфортности эксплуатации системы, в то время как дополнительные функции помогают повысить безопасность учащихся. А ведь именно такой и должна быть современная аудиторная система звукового обеспечения учебного процесса.


Более подробную информацию

читайте на сайте

http://www.snk-syntez.ru/.

Panasonic в Еврейском музее
Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Сейчас я работаю с Бастой — Василием Вакуленко. У него плотный концертный график. Также работаю на живых концертах с Тимуром Родригезом. Ранее — с Дмитрием Маликовым, еще с Дмитрием Певцовым и группой «Картуш» и целой плеядой отечественных и иностранных коллективов.

Эксплуатация электронной музыкальной и звуковой аппаратуры. Взгляд звукоинженера

Эксплуатация электронной музыкальной и звуковой аппаратуры. Взгляд звукоинженера

Я хо­тел бы без фор­мул и урав­не­ний рас­ска­зать ги­та­ри­с­там об ос­нов­ных про­цес­сах, про­ис­хо­дя­щих в трак­те их эле­к­т­ро­ги­та­ры, что, на мой взгляд, мо­жет по­мочь им в твор­че­с­ких ис­ка­ни­ях. Сра­зу ого­во­рюсь, на­ша ла­бо­ра­то­рия за­ни­ма­ет­ся ре­мон­том не ги­тар, а толь­ко их эле­к­трон­ной на­чин­ки.

Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Сейчас я работаю с Бастой — Василием Вакуленко. У него плотный концертный график. Также работаю на живых концертах с Тимуром Родригезом. Ранее — с Дмитрием Маликовым, еще с Дмитрием Певцовым и группой «Картуш» и целой плеядой отечественных и иностранных коллективов.

Эксплуатация электронной музыкальной и звуковой аппаратуры. Взгляд звукоинженера

Эксплуатация электронной музыкальной и звуковой аппаратуры. Взгляд звукоинженера

Я хо­тел бы без фор­мул и урав­не­ний рас­ска­зать ги­та­ри­с­там об ос­нов­ных про­цес­сах, про­ис­хо­дя­щих в трак­те их эле­к­т­ро­ги­та­ры, что, на мой взгляд, мо­жет по­мочь им в твор­че­с­ких ис­ка­ни­ях. Сра­зу ого­во­рюсь, на­ша ла­бо­ра­то­рия за­ни­ма­ет­ся ре­мон­том не ги­тар, а толь­ко их эле­к­трон­ной на­чин­ки.

Мониторинг: Урок 9. Эквализация и измерения мониторных систем

Мониторинг: Урок 9. Эквализация и измерения мониторных систем

Наверное, всем проектировщикам студий приходилось время от времени слышать от персонала студий просьбы создать громкоговоритель, комнату или мониторную систему, идентичные уже существующим по звучанию, или по крайней мере хотя бы повторить некоторые из основных параметров. Обычно считается, что корректировка частотной характеристики приведет два непохожих по звучанию устройства в состояние подобия. Несомненно, это заблуждение, иначе дешевую скрипку можно было бы «эквализировать» и заставить звучать как скрипку Страдивари, а это, как мы знаем, невозможно.
Если мы хотим, чтобы две акустические системы звучали одинаково, одинаковой должна быть не только их конструкция, необходимы еще и одинаковые условия прослушивания. То же условие подобия применимо и к комнатам: для получения похожих звуковых характеристик помещения должны быть похожей конструкции. Согласно классической акустике общее качество звучания любого громкоговорителя или системы всецело определяется частотной характеристикой амплитуды звукового давления, фазово-частотной характеристикой и уровнем нелинейных искажений в данной системе. Но ключевой вопрос в том, насколько близки должны быть характеристики двух систем для того, чтобы они показались нам, в общем-то, близкими по звучанию.

Наталья Березовская: Мы не просто идем в ногу с рынком, мы опережаем его

Наталья Березовская: Мы не просто идем в ногу с рынком, мы опережаем его

Российское подразделение Sennheiser в этом году отметило свое 10-летие. Генеральный директор ООО «Сеннхайзер Аудио» Наталья Березовская рассказала корреспонденту журнала «Шоу-Мастер» о становлении компании в России и странах СНГ.

Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Звукорежиссер Руслан Дмитриев: «Предпочитаю надежность во всем»

Сейчас я работаю с Бастой — Василием Вакуленко. У него плотный концертный график. Также работаю на живых концертах с Тимуром Родригезом. Ранее — с Дмитрием Маликовым, еще с Дмитрием Певцовым и группой «Картуш» и целой плеядой отечественных и иностранных коллективов.

Кто формирует райдер?

Кто формирует райдер?


Тема нашей сегодняшней публикации «Как и кто формирует райдерность оборудования».
Это совместный проект «Клуба прокатчиков шоу-технологий» (см. страницу на Фейсбуке)
и сайта www.show-master.ru. На этих ресурсах, а также в сети Colisium были проведены опросы,
их результаты – ниже. Участники «Клуба прокатчиков шоу-технологий» активно обсуждали эту тему.
Мы предложили ответить на несколько вопросов специалистам, которые уже не один годв нашем бизнесе,
и их мнение, безусловно, будет интересно нашим читателям. 

Форум

Словарь

Кандела

Кандела (от лат. candela - свеча) - единица силы света СИ, обозначается кд. Кандела - сила света в заданном направлении источника, испускающего монохроматическое излучение частотой 540 . 1012 Гц, энергетическая сила которого в этом напра...

Подробнее